每年五六月份，有一群怀揣梦想的孩子，带着家人的希望和对未来的美好向往，顶着烈日骄阳，翻山越岭来到成都开始他们的求学之路。无论酷暑或者严寒，每天都会和钢琴一起成长，和声乐一起嘹亮，和乐理、练耳一起冥想。翘首企盼着在考试中取得满意的成绩，考上理想的大学。然而等待考试成绩一出，几家欢喜几家愁，有人金榜题名，有人与理想的大学失之交臂。没有考好的同学他们会悲伤，家长会难过，学校会损失，悲伤过后呢？我们是不是应该反思。为什么会有这样的结果？

根据我们多年的教学经验总结如下：

1.学习时间太短，突击型，专业成绩有提高但没有质的变化

2.教师缺乏高考教学经验，专业技术不过关型，误导学生学习方向

3.学生有一定基础，天资聪明但懒惰型，有学习的想法但不能坚持

4. 五音不全，打酱油型，不适合学习专业但被培训学校忽悠学习

  教学需要学生和教师非常好的互动，有一定基础，并且具备一定素质的学生需要老师呕心沥血去不断的雕琢，在相同素质学生的基础上教师显得尤为重要。通俗的说相同基础和素质的学生，可以考入专业艺术院校，也可能考不上学校，这往往取决于教师的训练和教师对学生的专业规划及专业管理。

  严格管理，还要科学管理，能够抓住高考培训学生的特点，制定学习及生活管理制度非常重要，我们所有的努力都是为了让学生能够在最短的时间内养成好的学习习惯和学习态度，每位同学都能够从要我学到我要学这个方向转变，自己能够形成积极主动的学习状态，而不是被动学习。

  鉴于传统学校的培训模式及专业基础较好学生的学习诉求，我们决定对工作室进行统一管理和统一教学，坚持不做工厂式教学，走精品小班路线，全封闭管理，旨在培养出专业更优秀，考取更好专业院校的学生。同时为家长节省一部分不必要的教育开支。